2 4 3 4| 7| 2 7育 着 生 命 的 蓝 图6 6| 1| 7| 6 2 5 3 2 · 2| 5 6 1又 孕 育 着 一 个 生 机 勃 勃 的 春 天2 3 2 6 4 1| 5 2| 6 5 4 让 我 们 亲 近 大 自 然 吧7 3 5| 4 · 6 6 6亲 近 它 花 的 芬 芳1 1 7 · 6 1 5 2亲 近 它 雨 的 磅 礴3| 3 3 3| 3 3| 5 1亲 近 它 收 获 的 喜 悦2 6 5 3 7 · 5 4 6| 1 4 5 3 2 · 3| 3| 3 · 1 3 2 6 1 6| 4 · 2 · 4 · 1| 1 4| 7| 3 5 · 1 7| 6 1亲 近 它 雪 中 蕴 含 的 勃 勃 生 机 ; ; 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生1 · 1 1 4 6| 4| 6| 4| 3 4 5 · 1最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏5 1 · 2 7无 事 可 写1 2 5| 5无 话 可 说6| 4 6 4这 种 现 象6 · 7 3 1| 4 · 1| 2| 4| 3 · 4 3有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏5 5 2 · 4 7 5 4 · 7遣 词 造 句 能 力 不 足5 5其 实2| 7| 7 1 1 · 1| 6 5 3| 5 2 1 · 5| 6 5 · 4 1 2 3 7 7 1这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上5 5| 5 1 4| 2 1 5 4 7发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故4 7 2 7 6 1 3 5 7把 联 想 运 用 到 写 作 中4 · 5 1 · 6 5 6 4 2 3 3 7可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实2| 5 4 4 2 5 4表 达 生 动 、 形 象4 · 2 5 6学 生 在 中1 2| 5 4 4 2| 4怎 样 展 开 联 想 呢2 · 2 7 5| 3 · 5 2 6 · 3 1| 2 · 3 7 2 7 1 · 1 7 6| 3 · 4 · 2 4| 4我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力4 2 3 2 6| 2 · 2 4 6 4 3 1 7 2 4 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想1 · 3 2 · 6 6 5 4 3 6 6| 4 2 · 3也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知6| 1 1 1| 2 7 5 3| 4而 引 起 跟 它 在 时 间 或
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