1 3 · 1 1 7 2 4拼 了 命 去 凑 字 数3 3 4 5 7 · 6| 5 6 5 3 4 7 5 5 现 在 中 小 学 教 学 花 样 何 其 多2 4课 上1 1 3| 1 2 5 5 7| 2| 5 5 · 7 3老 师 会 告 诉 孩 子 很 多 写 作 技 巧6 6 5 · 1 6 2 3 · 1 6 1 7但 那 些 都 属 于 小 技 的 范 畴7 6 2 · 2| 4 1 1 5 3 1 6 7 7| 4最 大 的 技 巧 说 真 话 却 总 是 被 忽 略1| 6 · 5 1 3 5 5 1甚 至 被 人 为 地 毁 坏7| 7 · 5 7 1 3 6 2一 个 人 干 一 件 事 时7 1 7 5 7 4 7 4| 1 2如 果 没 有 大 技 只 有 小 技3| 7 · 1 7 2 7 2 7 2| 2| 3 · 7 4他 是 既 干 不 好 也 干 不 出 兴 趣 的4 3 2 3失 去 大 技4 4 1 5 5 5 6 7 3 · 5就 会 连 小 技 也 难 以 获 得2| 3 5 1 7 · 5 3 3 · 5 3 2 4 1 3| 4 7| 3 · 5 6 2 4尽 管 教 师 在 讲 技 法 时 都 会 讲 到 写 作 要 有 真 情 实 感4| 5 6 6 3 4 3| 3 5| 2 3 6| 2 · 5 6 3 7 2可 学 生 在 实 际 写 作 中 却 很 少 被 鼓 励 说 真 话4| 2| 6| 5 6 3 5 5| 4 · 7 1 3 · 7 3 4| 3 1 6 3 1 · 2 3 3 3| 2 2 7 · 3| 4来 自 教 师 、 家 长 和 社 会 的 道 德 说 教 意 识 仍 强 有 力 地 控 制 着 学 校 教 育7 4 · 3 · 1 6 1 7 · 1| 1 4 5 1 · 2从 孩 子 开 始 自 我 表 达 的 那 一 天5 · 6 · 1 · 1 1 · 4 5 1 7 1 2 2 1就 急 于 让 他 们 学 会 说 主 流 话 语5| 5 7 7 4 · 3 4 2 1 3 2 5 5 7 6 6| 4 5 1 4而 从 不 给 他 们 留 下 自 我 思 考 和 自 我 表 达 的 空 间6| 3 7 6 3 2 2| 2 · 3教 师 对 的 指 点 和 评 判6 · 4 3 3| 3 4 5| 1 7 1 4 5| 7使 学 生 们 对 于 说 真 话 心 存 顾 虑2 2 · 7| 4面 对 本 时7| 2 1 5 7 7| 1 5内 心 一 片 虚 情 假 意5| 1 · 7 2| 7 · 6 2 5 6 1| 3到 哪 里 去 寻 找 真 情 实 感 呢6| 3 3 7 5 6 文 以 载 道2 4 4 1 2 1 2| 2| 1 2 · 4 3 3 4 4 2 1 3 2文 章 可 以 反 映 一 个 人 的 思 想 境 界 和 品 德 情 操1 4 3 1 3 4 2 · 7 3 2 4 5 · 6 7 5 6| 4| 3| 1 5 4 2 7中 小 学 生 的 训 练 也 确 实 应 该 肩 负 起 孩 子 们 思 想 品 德 建
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